4岁到5岁的孩子已经可以非常专注于某一件事物。当他们全神贯注时，大脑似乎形成了一种壁垒，会忘却周围的一切。这时要转移他的注意力是一件相当棘手的事情。
对4岁到5岁的孩子来说，“你该去做...”或“到...时候了”这句话就如同他们对你说“不”一样不受欢迎，不管是要离开公园、收拾玩具、关掉电视还是该吃晚饭了等等，即使他听到了你的要求，大多数情况下他也会表示反对。就算你最终让他坐到了桌边，或者已经去洗手了，想再让他做下一件事，几乎又得从头再催一遍。
孩子2到3岁的时候，如果你打断他的兴趣，他也许会号啕大哭，但要分散他的注意力也很容易，你也可以很轻松地就把他抱走。可是，4到5岁的孩子已经有了很强的独立性，而且对自己手中正进行的事情相当执着。专家说：“4到5岁的孩子已经可以非常专注于某一件事物，当他们全神贯注的时候，大脑似乎形成了一种壁垒，会忘却周围的一切，甚至包括父母。”
可是，孩子们每天都要做很多不同的事情，从这件事转到那件事。繁忙的父母哪有那么多时间总是一遍一遍地看着钟点，催促执拗的孩子呢？还是让我们来看看他拒绝你的原因吧。对于你要求他去做的事情，要么他认为不重要，比如“该去洗手吃饭了”，要么就是令他讨厌，如“该睡觉了”。他不像你一样有时间概念，也不懂得为什么一定要停下手中的事情改做另一件。他唯一了解到的就是他玩得正高兴，可你却偏偏坚持要他去刷牙睡觉。而且最关键的在于：他不明白你为什么要他这么做。其实，通过介入他的环境，并采取主动的方法，完全可以让孩子轻松地转变注意力。
提前让他知道下一步要做什么
除了拆礼物或收到各种糖果所带来的惊喜以外，没有什么是孩子们乐于期待的，所以对于其他的事情，最好提前让他们知道，有一个心理准备。你可以建立一个日常的时间表，让他知道什么时候该做什么事情。例如，吃完晚饭后，他就应该收起玩具，洗个澡，听一个故事，然后睡觉。但是，你仍然需要不时提醒他。假如计划出现变动，越早让他知道越好，比如“放学后我们一起去佳佳家玩，但是我们呆的时间不会很长，因为我们还要去超市买东西”。这样，他就有了一定的心理准备，当要离开朋友家跟着你去那乏味的超市的时候，就不会出现太激烈的反应了。
提前5到10分钟给孩子一个提示
是不是很多时候你都在要求孩子从一种非常活跃的状态转到静态？例如从荡秋千到坐在桌边吃饭。专家这样说“当你让孩子放下手中正在做的事情，改做另一件事情的时候，不论是从大脑还是行为上，孩子都需要做出转变，所以你应该给他留出相应的时间。”即使你是在按照固定的时间表进行，也应该提前5到10分钟给孩子一个提示。如果是在家里，你可以使用定时器来提醒孩子。同时记住不要对孩子提出的类似“再给我5分钟”的请求做出让步，不然你每次都会听到孩子提出这样的要求。
如果孩子总是不理睬你的警告，你得问问自己你是不是确实想要他这么做，而且每次警告过后都真正实施了。你自己首先要对他行为的转变做好准备，这一点很重要。我们经常会听到有些母亲讲：“我们5分钟后离开公园。”可15分钟后，她们自己还在和别的母亲聊个不停。
让转换更有吸引力
你可以给孩子一个选择的机会，比如“我们得离开公园了，你还可以再玩5分钟，这最后一个游戏你想玩哪一个呢？”或者，“你可以吃完午饭再画画”等，这样，孩子就会认为自己又得到了一个机会，心理自然会觉得安慰。对于一些个别的对孩子来说有一定难度的转换，可以试着让这个转换变得更加具有吸引力。例如，将一个特别的玩具藏在车里，然后在需要离开公园时告诉孩子，从而激起孩子对将要发生的事情感兴趣。一位母亲曾经试过这样的方法：“咱们今天找找看哪些袜子的颜色最不搭配好不好？”或“厨房里哪些东西可以在洗澡的时候用，而且用起来感觉很有趣呢？”
当然了，学校也是学习平稳过渡的一个大舞台，当孩子到了6岁上学的年龄，他应该已经经历了很多类似的过渡。团队的动力、伙伴的压力以及对时间概念的掌握都可以帮助他了解这个事实：时间到了，我们应该去做另一件事情。